Le chercheur John Hattie a résumé dans son livre "Visible learning for teachers" des états d'espris essentiel pour un enseignant qui désire mettre en place un apprentissage durable pour ses élèves. L'enseignant est convaincu que sa tâche principale est d’évaluer l’impact de son enseignement sur l’apprentissage et le progrès des élèves. L'enseignant est convaincu qu'il est l'agent du changement, donc... Continue Reading →
En 2015, la Fédération Wallonie-Bruxelles a fait procéder à une analyse dont l’objectif de est de contribuer au diagnostic du système scolaire en FWB, en particulier: « les éléments relatifs à la performance des élèves et aux problèmes d’équité, l’existence et l’évaluation des pratiques au sein du système, et les éléments relatifs au management des établissements scolaires ».... Continue Reading →
Today the European Commission published the results of the 2016 edition of the Digital Economy and Society Index (DESI). The findings show that Member States have made progress in areas such as connectivity and digital skills, as well as in public services, since the publication of the Commission's Digital Single Market Strategy last year. While highlighting improvements, the results... Continue Reading →
A partir de l'esquisse écrite, les premiers mots- et éléments-clé sont extraits du texte pour servir de repère pour les premiers modèles graphiques. Essayons comme cela et puis comme ça , pour finalement, au bout de 4 heures, arriver à cela !! Ah, oui, il reste toujours des erreurs d'orthographe, sur... Continue Reading →
A la suite d'un inventaire sommaire de compétences transversales à travers l'Europe et d'une analyse comparative des aspects saillants de l'enseignement secondaire et de l'enseignement supérieur, il est possible de dresser une première esquisse des compétences à développer par toutes les disciplines scolaires tout au long du lycée en vue d'une préparation adéquate aux études... Continue Reading →
A la suite d'un inventaire européen rapide et non complet où l'on peut constater les mêmes considérations concernant des apprentissages qui ne sont pas nécessairement liées à une seule matière ou à une discipline scolaire, force est de constater que presque tous les curriculum européen ont adhéré à cette forme de formulation de finalités pour... Continue Reading →
Ceci est une introduction à une série d’articles consacrés aux compétences transversales que l’école et en particuliers l’enseignement secondaire et secondaire technique devrait développer afin de préparer le/la jeune soit aux études supérieures ultérieures, soit à la vie professionnelle et sa vie de citoyen. Le premier article essayera de déterminer le Pourquoi et la Nécessité... Continue Reading →
Extracts from a John Hattie paper : To put it simply: if you are a student in a developed country, your achievement probably depends much more on the classroom you go to than the school. But every student should expect at least a year’s worth of progress for a year’s worth of input. If within-school... Continue Reading →
Le ministère de l'Education nationale luxembourgeois vient de publier, comme chaque année, sa publication "L'enseignement luxembourgeois en chiffres: année scolaire 2014-2015", cette année-ci sous un format et un layout plus moderne et une infographie plus recherchée. En particuliers, cette édition, qui porte sur l'année scolaire 2014-2015, inclut une comparaison des chiffres des 2014/15 avec ceux... Continue Reading →
John Hattie on “Why some education reforms won’t work !”
For his new study, John Hattie has put together a list of five popular education reform approaches that he calls distractions from the real problem. His argument is that an overemphasis on one or all of them creates a distraction from other, more critical, more effective ways to improve education. They might work, but the... Continue Reading →
Food 4 Learning 
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